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世间立足生存和寻求发展，除了外部条件，通常与心态、性格、志趣等有着密切的关系。换言之，良好的性格修养以及习惯、志趣、心态等，是人生之旅——包括学业进步、事业成功、家庭幸福的一些重要前提或基本要素。由此，以至有这样一种的说法：“人生或事业，大多赢在修养、思想格局的高低上”。

自尊尊人，沉着思考，注重客观，审慎选择…这本是大家为人处事应有的一些态度或行为方式——其中有些道理可能需要我们长时间去耐心体会的。
然而，数十年的生活与人类的历史都告诉我们，现实世界并非如此让人舒心、乐观。其实，大家不难发现，我们不仅不是完人，常识或社会见识显得匮乏，而且身上大多还有这样或那样的缺点。
例如：遇事不会换位思考，“好像不知道什么是素质修养”，不懂分寸，不知进退；
一些人还常常我行我素，甚至以“我”为中心，似乎不知道需要“分享”，不知道有些事情不可为；
……

以孩子的教育为例，由于生计等一些现实问题，很多人不清楚“宽”与“严”、“爱”与“害”之间的辩证关系，对孩子的关心偏重考分、物质性的，思想交流少，孩子的精神世界走不进去。
再看一些地方或生活小区，由于基础素养问题——包括业主、物管以及相关职能部门等等，搞得不错的有不少，但入住几年后，“哭笑不得”、“一团糟”的可能显得更多一些！

这里毋庸讳言，由于家长或老师们一直忙于生意，忙于应对升学考试，平时疏于对孩子的关心、照顾，一个又一个原本乖巧可爱的孩子不知不觉中成了“问题生”、“疯女人”，甚或踏上了不归路！事实上，卫生部门曾公布过一项调查数据：自杀在一些地方人口死亡原因中已经进入了前5位，其中15岁至35岁年龄段的青壮年中自杀列“死因首位”。另据香港《大公报》2017年报道：2016年3月，香港五日内四名学生堕楼身亡，半年累计20个年轻生命伤逝。

这里不难理解，通常意义下，世间每一个人生都应该被关注，每一个生命都值得呵护！
而2017年，一些媒体还曝出了惊人消息：“6000人聚众吸大麻，英警方却已司空见惯，麻木不管！”

与此同时，一些“相爱容易相处难”的问题背后，也可以说，基本上还是大家的“无知”或“误知”，以及带有某种时代特色的“傲慢”与“偏见”。
通常而言，人在世间相伴或互动, 讲信用、守信义，将心比心，是立身处世的一大原则，而“相处不累”更是一条生活的底线！

众所周知，与情商较高者相处，常常给人一种愉悦感；与智商不错者相处，也不乏一种警醒、通透之感。
可前不久几份疑似跳楼女子的遗书，几度引发了人们的唏嘘，以及关于“课业负担”、“生命意义”、“家庭暴力”、“婆媳关系”、“产后抑郁”等问题的讨论。
一些如花似玉的少男少女，接连不断的走到了生命的终点。有的女子哭诉被家暴十数年，摘下口罩让人彻底崩溃，甚至还有人想到自己小时候被人欺负的可怕经历，担心自己如果不在，孩子子会被人欺负，因此想到带年幼的孩子一起离开这个世界…

“人类正走在一条不可持续的道路上。”
——2017年，一份科学家联合声明曾表示，人类并没有在温室气体减排、恢复生态系统、遏制污染等方面做出足够多的努力（疫情大暴发后多地情况有了不小的改观，一些地方“产”“经”思路依旧…）。
另一些材料则显示，一些小男孩在与不同年龄异性相处时频频出现模仿成年人行为方式等。就此，有专家直言：由部分游戏、色情影视刺激引发的这类行为习惯，必将降低孩子的可教育性……须知，孩子的教育问题业已成为一大世纪性的难题，不时有为人父母者大喊崩溃，甚至有被曝“大打出手”、“气到急性脑梗”的！
还有，近年一个又一个神话般企业“爆雷”，数百、上千亿的巨资消失得无影无踪，成千上万投资者由此血本无归，一些老板或出走他乡，或酗酒致死…

对世事的“无知”和“误知”，以及情绪垃圾的日积月累，世间数以十亿计的生命渐渐显现精神健康问题。由于亿万人病态般迷恋某些遗留下来的糟粕文化，多少可爱的孩子，被无知、被一些“人渣”给毁掉。与此同时，即使不说新冠疫情，每年死于“狂犬病”的人就有6万之多! 以笔者所在的长三角为例，一名14岁少女，2017春节前后被一条大狗撕咬，据说足足缝了120多针！在此顺提，联合国儿基会的一份报告则指出，全球至少有1500万名年龄在15至19岁间的少女曾被迫发生性行为（仅1%的受害者向专业渠道寻求过帮助）。

事实上，《半月谈》记者调查中就发现，目前大多数居民即使安康类素养水平也在“及格线”以下。新千年里，用心关怀全生命周期，建设健康、文明社会，万物和谐的美好家园，亟待提升大众身心安康素养水平。从智慧的启迪，情感的熏陶，到价值的引领以及精神与人格的提升，我们面临的任务是艰巨的。比如让先进典型引领社会价值观建设，成为人生观、世界观的重要推动力的同时，基本道德的准绳，社会良知的呼唤，某种意义上还要求我们敢于向不良行为，向挑战人类社会秩序、人类文明共同底线的丑陋现象说不！

成 长 问 路 径

小孩子们一代比一代有灵气，也越来越让大家觉得动人、可爱！
——这可以说，是近些年许多人生活中感受到的一大“亮色”。

众所周知，人生从咿呀学语、蹒跚学步起，前面的道路通常会越走越宽广，越走越有劲儿。与此同时，随着交流与感知的增多，小朋友们笑起来的时候又会给人一种生活甜美、灿烂的感觉。接下来，认知能力、自理能力也会日渐增强……以至有人说，每一个小朋友都是棒棒的！
然而，“阳光”边上也有暴风雨！这里，即使“留守儿童”和“学渣”、“问题生”暂且不说，单就“学霸”而言，他们内心里也常常承担着他们这个年纪不便承受的压力与困惑。

在人的成长的道路上，关注和教育、导引是不可或缺的。从无知到有知，感知到深知，以及由推知到预知，从知道、知悉到知情达理、足智多谋……教育与培养的作用，大家有目共睹。然而也毋庸讳言，由于历史与认知等方面原因，孩子们的“无理取闹”，以及厌学现象的背后，还有大量问题值得我们关注和探讨。

“每天都像行尸走肉一样。我们和孩子越来越没办法沟通了…”
“7岁女孩遭37名家长联合驱逐！‘战争’延续一年之久！”（2021-10山西晚报）
“8岁女童遭5名男孩强奸，施暴者最小仅九岁！”（2017-12海外网）
“一名年仅15岁少年自杀，留下的遗书字字是血!”（2016-10江南都市报）
… …
事实上，有人大代表前不久明确提出：教育是一种神圣使命，如何才能变得更好 ？
我们应该不难看到，一段时间里，教养孩子、开启心智的“神方”、“神药”可谓层出不穷。但在下一代教育培养问题上，无论东西方，大家遭遇的形形色色的“坑”，以及大大小小的悲剧总是层出不穷？面对那些懵懂的孩子们，我们究竟应该怎么办？一些专家的说法靠谱吗？一些教育举措的背景是什么？其出发点又是什么…

这里，有一点应该是比较明确的，就是身为父母、师长者，也包括社会相关人士，只有认识自己，提升自己，才能让孩子的未来多一些安康，少一些隐患。
比如，几乎人人都知道要培养孩子的“上进心”，那么“上进心”或“进取心理”的内涵是什么？“牵引教育”与“自我教育”有何利弊？残酷的分数、学历竞争是否必要？从“应试教育”、“野蛮生长”，到“因材施教”、“因人施教”之路还有多远？整体性解决重大问题的可能性又是如何？

“饭堂”与“心园”：从“旅居者”、“游乐家”到“灵魂伙伴”
古往今来，“家”常常被描述为——
一个可以获得慰藉，能给我们添增能量的“温馨港湾”。
与此同时，“互助”、“友爱”以及“中庸”与“平衡”，也被一些先人尊为和谐家庭建设的几大法宝。

可现实不难看到，世间的生活，似乎没有这么乐观。
一边手抓冰淇淋或巧克力，一边平躺着看新奇的动画片；
逛街、上超市，见着一些东西就想要，不买就哭闹，甚或躺倒在地…
——这是一些低龄孩子们常见的生活场景。留守儿童的情况，自然与此有所不同。

年龄大一点的孩子，平时忙着应付学校作业的比较多，而困了、累了、厌倦了，玩游戏、找偶像寻寄托的也层见叠出。
有的孩子，不说父母活计有多忙，总是一副“事不关己，高高挂起”的样子，甚或有案例披露：做儿子者即使在母亲身处险境的危急关头，依然淡定地躺床上独自玩游戏！
再看一些人称“富二代”、“特三代”的，忙于留学事务、准备接班的有不少，而不断寻找刺激，攀比着吃喝游玩，甚或以“色”、“毒”、“赌”类为乐的也不少见；

值得关注的是，无论富养、宠养，还是穷养、散养的孩子，小的时候被严厉责罚是一种比较普遍的现象。即使在新千年里，平日不分青红皂白的被骂一通，甚至给揍上一顿，也是常事。
有一些相关案例，可谓是触目惊心!
短镜头：
一年仅6岁的小男孩，遭到亲生母亲当街踩踢（含头部）；
一个十岁左右的小女孩，被怒发冲冠的父亲抛入了水塘；
面对孩子的任性和生活的无常，已是“知天命”的母亲整日以泪洗面…

其实，这些案例或现象的背后，都透射着不同的养育方式与方法的影子。只是，“穷富”、“富养”、“散养”、“宠养”等生养方式，不仅仅是单纯的养育技巧性问题。
众所周知，大家的生活背景条件有所不同，但对于多数孩子或多数家庭而言，提高一点认知水平，多一点“心养”意识，添增一些家庭温馨，还是有其现实意义的。

例如，家长朋友们早年得为生计打拼、奔忙，待工作或家庭有点基础后，考虑每天或每周挤一点时间，拓展一下知识视野的可能性，增加一些亲子互动的可能性。除了少数特殊家庭，应该不是一个大难题吧。
而父母家人要是站位高一点，视野宽广一些，对孩子教养问题的看法就会相对客观一些，全面一些，孩子的成长路上也会少一些苦痛和尴尬。
比如，言谈交流的客观性、针对性和有效性。也许受时间及环境条件的限制，有些家长说话比较“直”，不时引发孩子的逆反心理。其实稍稍留意一下，不难发现汉字的“真”与“直”还是有所差异的，笔者在此引申一下：真正有效的教育工作是需要做一些铺垫的。

如平日亲子交流，尽可能给一些欣赏，一些认同感、归属感。众所周知，几乎人人都有渴望被肯定、被欣赏之心，孩子们有了亲近感，教育与交流就会水到渠成，甚或能收到事半功倍之成效。只是要避免滥用成人对外交流时的那种“客套话”、“泡沫话”。

通常而言，作为“大朋友”，面对不一般的问题或困难时，给孩子提供一点思路参考，给一些鼓励和必要的帮助是应该的，但不宜事无大小，一一“代劳”。事实上，孩子在成长过程中，给一些体验失败的机会，接受一点挫折教育，通常也是有益的。
自然，孩子们遭遇一些问题，感到束手无策时，会闹些情绪——在当前快节奏的生活背景下，大家生活着都不易，比较普遍的是时间条件不允许，但无论如何，疏解孩子的情绪或心结，为人父母者是责无旁贷的。其重点应该在提升与拓展视野方面做些基础工作，而非临时抱佛脚的显得“凶猛”、“可怕”的来一下子。

“打骂可能会解决眼前的小问题，却给孩子的成长留下大隐患——创痕（多）会伴随孩子的一生。”亲子教育问题专家尹建莉在教子手记《不做穿西装的野人》一文中曾提到：
“孩子虽为眼前这个问题吃了苦头，可一直没有得到一个正确的观念，没有形成理性，在屈服和反抗间没能找到出路，孩子会被搞糊涂了……
“小孩子，其实每次小冲突都是他的一个学习机会，家长耐心而真诚地去解决一些小冲突，此后一系列的问题也就容易化解了…”

“课堂”与“学问”：从“牵掣式”、“填鸭式”到“导引式”、“自主式”，

从“背多分”、“逼着学”到 … …

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