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　现今世界，影响人的一生的因素不可谓不多，其中占比最大的无疑是教育。

诚然，这个教育，大家也有多重理解。比如，在多数人的眼中，学校教育与家庭教育的分量明显偏大，而社会教育方面，则给人有点儿似有似无的感觉。

近年，社会上有关教育的争议或评论已是“声浪不断”。其中，有比较关键的几个问题，如：

孩子或青少年儿童该如何与世相处？

我们的教育究竟是什么？孩子们通常需要修炼或培养哪些方面的能力？

现行教育究竟缺失了点什么，需要补上哪些短板…

眼下，知识与智慧，在许多人的心目中是一种无可替代的素养，而且大部分是靠后天的教育、训练得来的。

然而，前不久的一次测试，竟然出现了“短短20分钟时间四十多个孩子被骗走”的惊心局面。
一些家长陪孩子做作业，为何有人急到“心梗住院连做两个支架”？报道仅仅是个案，或偶发事件吗？

还有，数量不少的院校、家庭，孩子们的住处频频演变为“垃圾场”，大家又该如何面对，做何解释？

再就是，成长中的青少年学生，哪些行为值得肯定，或做正面激励？哪些行为又属于“自毁前程”？

与此同时，教育的产业化方向究竟有没有问题？为什么有学者提出，少年儿童至少十条左右优秀品质不同程度的“被摧残”？

“教育拓展视野，视野决定格局，格局成就人生。”

人生格局由什么构成？读过的书，遇过的人，做过的事，还有亲历过的“心灵震动”，等等。

这里毋庸置疑，教育在培育人，决定人生格局的问题上起着举足轻重作用的。那么，我们该怎样找回教养或教育的初衷？帮助千千万万的年轻人健全人格，走过迷茫，走向成熟，走向成功？

就此，大科学家爱因斯坦曾出人意料的告诫大家——

教育，其目标应该是“青年人在离开学校时是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家”。

“学霸”及学霸的修炼

众所周知，梦想，从教学、训练开始。
通常，考试成绩不理想，不仅孩子本人感到压抑和无奈，父母亲人，甚或相关的一些老师也会跟着憋闷、受累。由此，大家都希望学业问题上少走一些弯路，对于他人尤其一些“学霸”的经验，大都是羡慕不已。这些年的“学区热”、“名校热”、“游学热”，多少已经说明了这一点。

事实上，做学霸，上名校，虽然困难重重，但一旦录取，那毕竟就业无忧，前途无量。所以，大家基本上都很拼，城里人尊严方面看得比较多一点，山乡百姓则限于一些现实生活问题，希望孩子们能走出大山，在社会上找一份不错的工作。

如电气与自动化工程、计算机科学、管理与策略、商业与金融、医疗保健与生命科学、人文与语言学、化工材料、艺术表演与艺术设计，以及财税、法律、媒体运营……其中一些专业，不仅薪酬高，前景也比较看好。

大家可能已经注意到了，近年有关“学霸怎样炼成的”之类询问现增多之势。

其实，某种意义上而言，学业本身也是一项系统工程，在某些圈子里，不仅有学业起跑线、学习计划、学习方法、课业修炼类话题，同时还有学涯规划、课业统筹以及学业战略类潜在学问已经开启探索之旅。

再就“学霸”而言，也有“学霸”基因与“学霸”土壤、“学霸”气候、“学霸”养料或“学霸”养成之说。

另外，自然还有“学霸”培育氛围和“学霸”训练效应，以及“学霸”意志力等方面的问题可以探讨。笔者出身平民，早年这类话题无从谈起。后来开始涉足人文社科类研探工作，但由于各种原因，牵扯的事务甚多，没有时间就此开展专题研究，因而自己觉得在这方面是缺少发言权的。不过，在此稍稍做一些探讨大体上还是可以的。

孩子智慧的训练与培养，和肢体、语言一样，多数人是认同从早、从低龄抓起的。其中，一些父母很早就着意引导孩子们观察周边的事物。当孩子们有所发现时，又会鼓励他们用自己的方式将其表达出来，甚或会指导他们动手做一做，并检验一下。

到孩子开启校园之旅后，部分家长，自然还有学校老师，会从寻找或设置疑点、兴奋点方面下功夫。而孩子们一旦对学习（或一些学科）有了足够的兴趣后，接下来的“功课”便是悉心培养孩子良好的作息习惯和学习习惯了。另外，借用名人（成功人士）、名校效应，也是不少人激发孩子或青少年学生内生动力的一大法宝。暑期名校游热——每年夏天“顶尖高校外游客顶烈日大排长龙”的新闻报道便是一例。

在平时的学习过程中，分清主次，提前规划、扬长补短通常是少不了的（顺提，笔者的孩子，初中毕业那年暑假时间相对充裕，可笔者由于三件事…还是方便时与大家聊吧）。

如2018天津高考优胜者，据说其3大法宝是：计划表、错题本和积累本。
同年，有一个“学霸宿舍”——6人全都考上清华北大。其取胜高招是，高一就制定催人奋进的“寝室公约”（一些“学霸班”这里就不做赘述了）。

自然，“勤学苦练”、“以勤补缺”，也是比较常见的。

“学霸”们虽然多是“资质聪颖”、“胆识过人”者，但一段时间里，他们中的多数人都表现为很“拼”。每天晚上，许多学生，老师、家长们都要催上多次才肯放下书本、试卷休息。

不过，讲勤学苦练的同时，也要讲究一个学习效率。事实上，“讲勤学苦练”与“注重学习效率”，两者各有其一定的效用或适应性。 如2016浙江高考“文科优胜者”王至纯，也是一个典型的学霸式人物。与常人有些不同的是，她很少熬夜学习——就她而言，觉得学习效率更为重要。

再就思维方式方面来看，也许是基础不错，时间相对宽余，不少“学霸”较多表征发散型思维特质。如通过从不同侧面思考同一问题，以及习惯寻求“一题多解”、“一事多写”等。

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顺提，眼下中外媒体上诸如“10岁男孩会9国语言”、“11岁孩子参加高考”、“十四五岁上清北或哈佛”类消息，常常让大家频生羡慕，赞叹不已。

不过，就“学霸”的培养问题，社会各界也时有争论。有的觉得“不经历痛苦，怎么见彩虹”，不是“官二代”、“富二代”，读书还是多用功一点为好；有的则认为“成人”应该先于“成才”！

** 一起来看看“学 霸 是 怎 样 炼 成 的”……
另类学霸：初中毕业当保安而后持博士证站上大学讲台

（待续）

“第二课堂

“第三课堂

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　　可以说，愚昧无知从来都没有给人们带来过幸福与安康，只有知识与修养才会使我们身心与物质硗薄的原野变成肥沃、丰厚的大地…

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